Cuatro niveles de conocimiento en relación a la ciencia. Una propuesta taxonómica
Four Levels of Knowledge Related to Science. A Taxonomic Proposal
Armando Ulises Cerón MartÃnez fesar12@yahoo.com.mx
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, México
Cuatro niveles de conocimiento en relación a la ciencia. Una propuesta taxonómica
Ciencia Ergo Sum, vol. 24, núm. 1, 2017
Universidad Autónoma del Estado de México
Recepción: 24 Junio 2016
Aprobación: 08 Septiembre 2016
Resumen: Sin pretender agotar todas las posibilidades taxonómicas sobre los tipos de conocimiento respecto a la ciencia, se toma ésta como el eje que regule una propuesta de clasificación al plantear cuatro tipos de conocimiento: el acientÃfico, el precientÃfico, el cientÃfico y el metacientÃfico y llegar a una breve conclusión reflexiva sobre lo abordado. Más que una glosa descriptiva, el texto se propone como un esquema orientador que ayude a identificar las fuentes de conocimiento de las que se suele echar mano en tareas de iniciación a la ciencia.
Palabras clave: conocimiento cientÃfico, taxonomÃa cientÃfica, análisis tipológico estructura del conocimiento.
Abstract: Without pretending to exhaust all taxonomic possibilities on the types of knowledge regarding scientific knowledge, this is taken as the axis that regulates such proposal of classification, proposing four types of knowledge: unscientific, pre-scientific, scientific and meta-scientific knowledge, to finally arrive to a brief thoughtful conclusion about what is addressed. More than a descriptive gloss, the text is proposed as a guiding scheme to help to identify the sources of knowledge, those sources which we usually depend on initiation to science tasks.
Keywords: Scientific knowledge, scientific taxonomy, typological analysis, knowledge structure.
Introducción
De la estrecha relación entre hombre y conocimiento en tanto que hom*o sapiens no deriva de forma natural que toda información pueda llegar a ser considerada como un conjunto de saberes metódicos, sistemáticos, fundamentados, comprobables y rigurosos, por lo que vale la pena distinguir los que poseen estas caracterÃsticas entre los distintos tipos de conocimiento producidos por el ser humano. Si se toma como referencia y parámetro al conocimiento cientÃfico moderno, de forma provisional y con miras de ajustes, se pueden detectar al menos cuatro posibilidades: a ) el acientÃfico, b ) el precientÃfico, c ) el cientÃfico y d ) el metacientÃfico. Con esto se espera ayudar a quien realiza investigación educativa para que pueda detectar en qué nivel se halla tanto lo que consulta como lo que él mismo produce.
El método de exposición es descriptivo con atisbos analÃticos y crÃticos y pretende generar un esquema orientador de los tipos de conocimiento propuestos y que sirva para tener una aplicación práctica, sobre todo para aquellos que están involucrándose en el ámbito de la formación inicial en la investigación cientÃfica, y más particularmente en el ámbito educativo, pues una de las caracterÃsticas de las ciencias sociales y humanas es que permiten la pluralidad epistemológica en su desarrollo. Los principales argumentos son tomados de las aportaciones sobre el conocimiento cientÃfico, tal como se rescatan en las obras de Pierre Bourdieu, Mario Bunge y Jürgen Habermas principalmente, con el fin de proponer un esquema organizador y orientador del conocimiento en relación con la ciencia y sus producciones, por lo que no propone conocimiento nuevo sino una organización de lo ya existente.
1. El conocimiento acientÃfico
uede decirse que es el tipo de conocimiento no cientÃfico llamado vulgar, ordinario o de sentido común. Es la base del sentido inmediato entre los individuos de una misma cultura, y opera como una especie de entendimiento práctico que compone un sistema de esquemas incorporados que, constituidos en el curso de la historia colectiva, son adquiridos en el curso de la historia individual y funcionan “ en la práctica y para la práctica â€
FAQs
Los tres primeros niveles de conocimiento (instrumental, técnico y metodológico) son aplicables a la educación básica (primaria y secundaria); el cuarto y el quinto (teórico y epistemológico) a la educación media superior, y los dos últimos (gnoseológico y filosófico) a la educación superior (cuadro 1).
¿Cuáles son los 4 tipos de conocimiento científico? ›
De esta suerte, se ha considerado que el conocimiento científico es una forma superior de saber respecto a otras, gracias a su carácter racional, metódico, sistemático y universal.
¿Qué es el nivel de conocimiento científico? ›
El conocimiento científico se basa en la observación sistemática de la realidad en su medición, en el análisis de sus propiedades y características, en la elaboración de hipótesis y su comprobación; en la formulación de alternativas de acción o respuestas.
¿Cuál es la relación entre la ciencia y el conocimiento? ›
La ciencia es un método de conocimiento, un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento y de los que se deducen principios y leyes generales. Los científicos establecen Teorías y Leyes científicas que son enunciados acerca de cómo se comporta la naturaleza.
¿Qué es conocimiento y sus niveles? ›
Los niveles del conocimiento son: Nivel 1: verificar la existencia de un fenómeno. Nivel 2: identificar las cualidades que componen dicho fenómeno. Nivel 3: determinar el comportamiento de las cualidades identificadas.
¿Cómo se clasifican los 3 tipos de conocimiento? ›
Niveles taxonómicos del conocimiento
Conocimiento empírico-no científico. Conocimiento científico. Conocimiento filosófico.
¿Cuáles son los 4 métodos simples? ›
Estos métodos son el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción.
¿Cuáles son los 4 metodos científicos mixtos? ›
Los cuatro modelos más utilizados en educación médica son: 1) para desarrollar instrumentos; 2) explicativo o aclaratorio; 3) triangulación; y 4) transformación longitudinal.
¿Cómo se clasifican las etapas del conocimiento? ›
Las fases del conocimiento: Punto Ciego, Aprendizaje, Aplicación y Encarnación. Cada una de estas 4 fases se vive de manera consciente o inconsciente. Punto Ciego: Inconsciente. No sabes lo que no sabes.
¿Cómo se clasifica la investigación científica según el nivel de conocimiento? ›
5.2 Según el nivel de conocimiento: Descriptiva, exploratoria, explicativa, experimental.
El conocimiento científico se compone de varios elementos: las teorías, con su cuerpo de leyes que guían la investigación; las constantes fundamentales; y las observaciones relevantes a la luz de dichas teorías [8].
¿Cuáles son los diferentes tipos de conocimiento? ›
Se clasifican en diversos tipos: mágico, mítico, intuitivo, empírico, religioso y animista.
¿Cuáles son los tipos de la ciencia? ›
Las ramas de la ciencia, disciplinas científicas, o simplemente ciencias, se suelen dividir en tres grupos: ciencias formales, ciencias naturales, y ciencias humanas o ciencias sociales. Estas conforman las ciencias básicas, sobre las que se apoyan las ciencias aplicadas como la ingeniería, la medicina y la enfermería.
¿Cuáles son las etapas del método científico? ›
Tales etapas son: la observación sistemática, el planteo de hipótesis o teorías basadas en la observación, la medición, la experimentación y obtención de datos experimentales, el análisis, la comprobación de su reproducibilidad y repetibilidad, y la posibilidad de predicción de sucesos futuros en base a dichas ...
¿Cuántas tipos de conocimiento hay? ›
Tipos de conocimiento
- Certeza y verdad.
- El conocimiento empírico.
- El conocimiento científico.
- El conocimiento matemático.
- Conocimiento emocional.
- El conocimiento doctrinal.
Proceso de conversión del conocimiento
Dicho proceso genera cuatro fases, que son: la socialización, externalización, combinación e internalización, y cuya secuencia y características fundamentales se aprecia en la figura 2.
¿Cómo se clasifican los conocimientos? ›
Conocimiento intuitivo: adquirido a través del sentido común. Conocimiento afectivo: se obtiene por medio de las emociones y los sentimientos. Conocimiento analítico: se alcanza por reflexión lógica. Conocimiento sintético: utiliza varios enfoques para crear nuevos conceptos.
